遵循头上的星空和心中的道德定律

 

                                                                                   历史组 刘倩

 “人的最后魅力，存在于他的人格之中。”德育工作，表面上看是在抓班级日常管理、学生行为规范，但是其实质上是从中培养人真正德行的形成。教育的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。学会做人，终生受用。但是高中阶段从学生到老师，课业任务非常繁重。因此我们的德育工作只能从细微处着手，从生活中锻炼，从活动中学习，从课堂中升华。以下以现在2.11班日常教育教学工作为例，谈谈班主任工作的体会。

一、规则写在黑板上

规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。本学期开学以来，学校严格要求规范学生的一日常规，结果很多班级在开学第一个月的值周总结中扣分严重，虽然作为班主任也反复重申学校规则，严格要求，结果还是摁了葫芦起了瓢，水杯放在桌子上，储物柜门忘记锁了，午睡讲话，大屏幕没关……经常性收到扣分条，防不胜防。这种以自我为中心，对他人和集体的漠视和无视的状况如何改变？如何能让学生们自己意识到问题并自我约束呢？

针对这种情况我们围绕规则进行全班讨论，首先明确学校一日规则，将学校的规则分门别类，全班每人说出1条，并且清楚具体要求，然后将日常反复强调的要求写在侧面黑板，日日提醒。

二、规则落实到行动中

明确规则是班级教育的第一步，但是规则不仅写在黑板上的，更是要让同学们遵照执行，努力在班级形成一种“规则文化”的氛围。利用自己历史学科的优势，结合历史班学生的特点，以同学们了解的启蒙运动以例，组织学生就个人权利与国家权力的关系进行讨论。同学们得出结论：国家权力也应当接受一定的制约，否则将走向专制。国家如此，个人亦如此，我们既要追求个人权利，又要接受一定程度的制约。通过讨论，让每一个同学明确规则与自由的关系，明确集体与个人的关系。同时针对班级常规问题执行做好分工，专人负责，眼操、午休与间操提醒桌面水杯，离开班级开窗通风关灯和空调，下课关好大屏幕……互相监督与自我管理结合，赏与罚相结合。

结果如何呢？

三、让规则驻扎在心中

一日常规同学们有条不紊执行着，我个人也从繁琐的班级事务中解放出来，一个月以后，我们如愿获得流动红旗。再一次的教育讲话中我和11班同学们分享了康德的一句名言，“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”真正约束同学们的不是教育处，不是值周生，更不是你的班主任，不是印在书本上的法律，也不是写在黑板上的校规校纪，而是心中的道德定律，最能让你产生敬畏的规则。此时，经过一个月调整后的11班每一位同学，会更深刻的理解自律的康德，感知心中的准则。

进入十二月，我们又开始进行跑操，同学们对规则的理解也更好地贯彻在跑操之中。

历史班的特点是女同学多，身体素质差，请假现象比较多。所以跑操之前我在班级进行思想动员，结合冬季疫情防控和流感盛行，加之期末学习压力大，同学们抵抗力下降的问题，强化锻炼意识，增强身体素质，加强体育锻炼，健康坚持到寒假。

之后结合跑操实践，同学们自我总结跑操规则：快静齐，集合速度快，全程静音，队伍整齐人员整齐。总结跑操技巧：保持班级间距，放慢速度保持速度稳定，队伍紧凑，调整转弯，体委及时协调。全班同学明确目标：依靠全员努力，为班级荣誉墙集齐本学期第四张奖状。整个十二月的跑操，我们依旧有序的进行着。

从跑操伊始的动员，到实践过程中同学们细化规则，贯彻执行恰恰说明“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望”。我们的学生如果都具有了这种动力，我们的班主任工作就能事半功倍。

遵守规则，自我约束，看似遥不可及，实际上却是我们在课堂上生活中润物细无声之后的参天大树。作为班主任老师，我要做的就是保持一份淡定和坚守，不断探索，不断思考！